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Para promover o conhecimento e a troca de experi\u00eancias entre os profissionais de apoio pedag\u00f3gico de 2024, a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o (Semed), proporcionou aos novos coordenadores, o curso de forma\u00e7\u00e3o sobre os desafios e possibilidades do profissional iniciante na equipe t\u00e9cnico-pedag\u00f3gica.<\/p>\n
A superintendente de Pol\u00edticas Educacionais da Semed, Ana Dorsa, explica que o objetivo do treinamento \u00e9 subsidiar o profissional que atua na equipe t\u00e9cnico-pedag\u00f3gica com embasamento te\u00f3rico-pr\u00e1tico no acompanhamento \u00e0s necessidades do processo de ensino e de aprendizagem. \u201cComo est\u00e3o iniciando uma fun\u00e7\u00e3o, eles precisam pensar e refletir sobre tem\u00e1ticas que envolvem os desafios e as possibilidades da atua\u00e7\u00e3o da sua fun\u00e7\u00e3o na coordena\u00e7\u00e3o na escola\u201d.<\/p>\n
Ana afirma ainda ser de suma import\u00e2ncia que os iniciantes saibam sobre a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. \u201cEles precisam refletir sobre o projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico, e at\u00e9 mesmo o pr\u00f3prio papel da forma\u00e7\u00e3o continuada que \u00e9 executada nas escolas\u201d, pontua.<\/p>\n
Cerca de 90 profissionais participam do treinamento que \u00e9 dividido em cinco m\u00f3dulos, com tem\u00e1ticas que v\u00e3o auxiliar o profissional no contexto escolar. \u00a0A capacita\u00e7\u00e3o contou com 40 horas e foi pensada justamente pegando aquilo que era essencial para que tivessem conhecimento, para recapitular.<\/p>\n
Conforme o secret\u00e1rio municipal de Educa\u00e7\u00e3o, Lucas Henrique Bitencourt, a matriz curricular da forma\u00e7\u00e3o foi pensada justamente para preparar os coordenadores no novo desafio. \u201cEstes profissionais j\u00e1 t\u00eam uma expertise, uma experi\u00eancia e foram pensados para essa fun\u00e7\u00e3o por conta do curr\u00edculo. Agora a gente volta resgatando algumas a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que tem como principal objetivo fazer com que esse coordenador seja preparado para a a\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica na unidade escolar\u201d.<\/p>\n
Professora de hist\u00f3ria h\u00e1 30 anos, Gisele Garcia, fala da import\u00e2ncia de estar bem assistida e subsidiada para iniciar o novo desafio. \u201cH\u00e1 tr\u00eas d\u00e9cadas estou em sala de aula. E esse ano eu tive a oportunidade de uma nova experi\u00eancia na coordena\u00e7\u00e3o. Vi nessa nova oportunidade, uma nova chance de estar ajudando as pessoas, o meu professor, os pais, os alunos, e essas forma\u00e7\u00f5es abrem um leque de oportunidades, que faz parte da nossa prepara\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n
Segundo a professora Yara, que desenvolve um trabalho junto com a educa\u00e7\u00e3o infantil, \u00e9 importante sempre estar atualizada. \u201cCada ano \u00e9 um novo desafio, s\u00e3o professores novos que est\u00e3o chegando, cada um com sua caracter\u00edstica pr\u00f3pria e a gente tem que saber lidar, n\u00e3o s\u00f3 com os professores, mas com os pais, alunos e por isso \u00e9 importante agregar na nossa bagagem\u201d, disse.<\/p>\n
C\u00e1ssia Almeida, diz que o maior desafio \u00e9 conseguir atender com qualidade o trabalho de coordena\u00e7\u00e3o. Principalmente conseguir atender o aluno, o professor e a escola. \u201cEssa forma\u00e7\u00e3o \u00e9 importante porque traz a teoria e o caminho que n\u00f3s devemos seguir uma trilha longa que \u00e9 a coordena\u00e7\u00e3o\u201d, conclui.<\/p>\n<\/div>\n