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A Prefeitura Municipal de Campo Grande, atrav\u00e9s da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o (Semed) realiza uma forma\u00e7\u00e3o continuada destinada a professores de Hist\u00f3ria dos anos finais e regentes de 3\u00ba ao 5\u00ba ano dos anos iniciais, da Rede Municipal de Ensino (Reme).<\/p>\n
O evento, que acontece no Instituto Hist\u00f3rico e Geogr\u00e1fico de Mato Grosso do Sul, e iniciou nesta ter\u00e7a (12), com encerramento previsto na quinta-feira (14), conta com a participa\u00e7\u00e3o de 254 professores.<\/p>\n
Para promover a integra\u00e7\u00e3o entre os conte\u00fados escolares e os patrim\u00f4nios culturais regionais, proporcionando uma abordagem enriquecedora e contextualizada da Hist\u00f3ria regional.<\/p>\n
Conforme a chefe do Ensino Fundamental e M\u00e9dio, Ana Ribas, a forma\u00e7\u00e3o discute a parte diversificada do curr\u00edculo que est\u00e1 referendado na LDB. \u201cQuando n\u00f3s debatemos hist\u00f3ria regional, n\u00f3s estamos pensando no contexto s\u00f3cio hist\u00f3rico dos nossos alunos da Rede Municipal. Est\u00e3o na mesma sala os pedagogos e historiadores, porque n\u00f3s entendemos que o processo de ensino e aprendizagem de hist\u00f3ria n\u00e3o pode ser fragmentado. O di\u00e1logo est\u00e1 sendo muito rico entre os professores que atuam nos anos iniciais e nos anos finais\u201d.<\/p>\n
Segundo o t\u00e9cnico da Divis\u00e3o do Ensino Fundamental e M\u00e9dio, Fernando Vendrami, o intuito \u00e9 oferecer aos professores sugest\u00f5es metodol\u00f3gicas de como eles podem fazer essa abordagem da hist\u00f3ria regional dentro da nossa realidade. \u201cEssa \u00e9 uma necessidade dos professores dos anos iniciais, pela dificuldade de acesso a materiais, \u00e0s propostas metodol\u00f3gicas que atendam essa necessidade de trabalhar\u201d, pontua.<\/p>\n<\/p>\n
Com base nos preceitos do Curr\u00edculo da Reme, observa-se a import\u00e2ncia de incluir conhecimentos relativos \u00e0 hist\u00f3ria regional, visto que estes contribuem significativamente para a forma\u00e7\u00e3o dos alunos, fornecendo elementos que conferem identidade e pertencimento aos diferentes grupos sociais que ocupam o espa\u00e7o urbano de Campo Grande.<\/p>\n
Este primeiro encontro, que conta com a parceria do Instituto do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico e Art\u00edstico Nacional (IPHAN) e do Museu de Arqueologia de Mato Grosso do Sul (MuArq), \u00e9 parte de um conjunto de tr\u00eas forma\u00e7\u00f5es que abordar\u00e3o a mesma tem\u00e1tica. Al\u00e9m das sess\u00f5es presenciais, haver\u00e1 atividades de campo nos espa\u00e7os do IPHAN e do MuArq, bem como atividades pedag\u00f3gicas nas escolas, com a participa\u00e7\u00e3o de especialistas das institui\u00e7\u00f5es parceiras, da equipe de Hist\u00f3ria da DEFEM e dos respectivos professores da unidade de ensino.<\/p>\n
Professor de Hist\u00f3ria na Reme h\u00e1 30 anos, Francisco Givaneu, fala sobre o desafio na doc\u00eancia. \u201cConvencer os nossos estudantes da import\u00e2ncia da Hist\u00f3ria, a import\u00e2ncia da mem\u00f3ria, a import\u00e2ncia do patrim\u00f4nio e convenc\u00ea-los de que eles s\u00e3o sujeitos da pr\u00f3pria Hist\u00f3ria, esse \u00e9 um desafio permanente\u201d, ressalta.<\/p>\n<\/p>\n
J\u00e1 a professora regente Bianca Mikoleit Medeiros, que est\u00e1 h\u00e1 tr\u00eas anos como professora regente na Escola Municipal Advogado Demosthenes Martins, para alunos do terceiro ano, fala da import\u00e2ncia dessa troca de experi\u00eancia. \u201c\u00c9 primordial, pois contribui na forma\u00e7\u00e3o, contribui para o resgate da hist\u00f3ria e da mem\u00f3ria de momentos importantes da nossa hist\u00f3ria, a hist\u00f3ria aqui de Campo Grande, a hist\u00f3ria do povo, est\u00e1 sendo muito interessante esse momento de forma\u00e7\u00e3o e de troca entre n\u00f3s profissionais da educa\u00e7\u00e3o\u201d, ressaltou.<\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n