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O aprimoramento do ensino b\u00e1sico mobiliza cerca de 1,6 mil professores da Rede Municipal de Ensino (Reme) ao longo do m\u00eas de agosto em Campo Grande. Os educadores, atuantes nas turmas do 1\u00ba ao 5\u00ba ano, integram o segundo m\u00f3dulo de forma\u00e7\u00f5es vinculadas ao Compromisso Nacional Crian\u00e7a Alfabetizada (CNCA) e ao programa MS Alfabetiza.\u00a0<\/p>\n
A estrutura\u00e7\u00e3o dos encontros foca em estrat\u00e9gias atualizadas para as disciplinas de L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica. O objetivo central \u00e9 acelerar a alfabetiza\u00e7\u00e3o e viabilizar a recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagens das crian\u00e7as matriculadas no sistema p\u00fablico.\u00a0<\/p>\n
A abordagem metodol\u00f3gica divide-se de acordo com a faixa et\u00e1ria dos estudantes. Para os docentes do 1\u00ba e 2\u00ba ano, as atividades exploram o tema \u201cTecendo saberes que potencializam o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o em Mato Grosso do Sul\u201d, abordando a leitura, a escrita e o pensamento matem\u00e1tico. Os profissionais do 3\u00ba ao 5\u00ba ano integram o m\u00f3dulo \u201cDi\u00e1logos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos no ensino da leitura, da escrita e da matem\u00e1tica em contextos plurais\u201d.\u00a0<\/p>\n
A agenda de qualifica\u00e7\u00f5es ocorre nos dias 10, 11, 13, 14, 17 e 18 de agosto, abrangendo seis unidades da Reme. Al\u00e9m do conte\u00fado program\u00e1tico estruturado, as reuni\u00f5es abrem espa\u00e7o para a troca de estrat\u00e9gias did\u00e1ticas entre os profissionais.\u00a0<\/p>\n
A professora Isabel Cristina Gon\u00e7alves de Fran\u00e7a, da Escola Municipal\u00a0Orlandina\u00a0Oliveira Lima, utilizou o espa\u00e7o para compartilhar uma t\u00e1tica criativa aplicada a uma turma de 5\u00ba ano. Para despertar o interesse liter\u00e1rio, ela selecionou um livro marcante da sua pr\u00f3pria inf\u00e2ncia e passou a apresent\u00e1-lo em cap\u00edtulos, criando pausas de suspense na hist\u00f3ria.\u00a0<\/p>\n
\u201cEu pensei: eles est\u00e3o mais ou menos na idade que eu tinha, por que n\u00e3o? Vamos arriscar. \u00c0s vezes, eu parava justamente\u00a0no momento em que\u00a0achava que ficaria um suspense, para que eles retornassem na pr\u00f3xima aula\u201d, contou.\u00a0<\/p>\n
A din\u00e2mica despertou a curiosidade da turma e elevou drasticamente a participa\u00e7\u00e3o dos alunos nas aulas. \u201c\u00c0s vezes, a gente pensa que o aluno n\u00e3o tem tanta compet\u00eancia para a leitura como realmente tem\u201d, destacou Isabel.\u00a0<\/p>\n
A circula\u00e7\u00e3o de viv\u00eancias reais constitui a ess\u00eancia do projeto de forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua. O di\u00e1logo cooperativo entre os educadores facilita a replica\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos bem-sucedidos e inspira a constru\u00e7\u00e3o de novos roteiros para a evolu\u00e7\u00e3o intelectual dos estudantes campo-grandenses.\u00a0<\/p>\n<\/div>\n