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A melhoria cont\u00ednua da educa\u00e7\u00e3o base mobilizou diretores, coordenadores e adjuntos da Rede Municipal de Ensino (Reme) nesta semana. O encontro, organizado na sede da Fetems pela Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o (Semed), analisou os resultados das avalia\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o escrita de estudantes do 3\u00ba, 4\u00ba e 5\u00ba anos.\u00a0<\/p>\n
O objetivo da reuni\u00e3o focou na transforma\u00e7\u00e3o dos dados gerados nas escolas em subs\u00eddios para o planejamento pedag\u00f3gico di\u00e1rio. Cada unidade de ensino obteve um boletim pr\u00f3prio de resultados, acompanhado de orienta\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas para an\u00e1lise, planejamento, produ\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o textual.\u00a0<\/p>\n
O material permite \u00e0s equipes a identifica\u00e7\u00e3o de habilidades n\u00e3o consolidadas e a elabora\u00e7\u00e3o de interven\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para cada realidade escolar. A superintendente de Gest\u00e3o das Pol\u00edticas Educacionais da Semed, Ana Cristina Dorsa Lima, destacou a import\u00e2ncia de humanizar a leitura das estat\u00edsticas.\u00a0<\/p>\n
\u201cQue esses n\u00fameros sejam vivos, porque as crian\u00e7as est\u00e3o l\u00e1. A partir desse contexto, o que \u00e9 poss\u00edvel ser realizado? De que forma a gente minimiza essa lacuna da aprendizagem?\u201d, afirmou a superintendente.\u00a0<\/p>\n
O secret\u00e1rio municipal de Educa\u00e7\u00e3o, Lucas Henrique Bitencourt, apontou que o diagn\u00f3stico correto direciona o esfor\u00e7o pedag\u00f3gico de forma inteligente.\u00a0<\/p>\n
\u201cQual \u00e9 o nosso objetivo? Identificar na escola quem \u00e9 o grupo vulner\u00e1vel, quem \u00e9 o grupo que eu preciso potencializar. Eu consigo dar o mesmo rem\u00e9dio para todos? N\u00e3o. A gente precisa olhar esses dados e entender o que fazer a partir de agora. Esse \u00e9 o diagn\u00f3stico para que possamos avan\u00e7ar\u201d, disse Lucas.\u00a0<\/p>\n
Dificuldades na produ\u00e7\u00e3o de narrativas<\/strong>\u00a0<\/p>\n O professor Maur\u00edcio Nars, da equipe t\u00e9cnica da Semed, apresentou os resultados dos dois ciclos de avalia\u00e7\u00e3o do 3\u00ba ano. Ele sublinhou que a interpreta\u00e7\u00e3o dos indicadores atua como um par\u00e2metro complementar ao acompanhamento direto feito pela escola, demandando cuidado na leitura dos relat\u00f3rios.\u00a0<\/p>\n \u201c\u00c9 interessante olhar aluno por aluno e entender como esses alunos est\u00e3o evoluindo. Cada situa\u00e7\u00e3o vai demandar uma an\u00e1lise espec\u00edfica\u201d, explicou Nars.\u00a0<\/p>\n A avalia\u00e7\u00e3o do 3\u00ba ano evidenciou a necessidade de maior aten\u00e7\u00e3o \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o das ideias, constru\u00e7\u00e3o de narrativas completas, uso de conectivos, pontua\u00e7\u00e3o, ortografia e revis\u00e3o dos textos. Para os anos seguintes, a professora Cl\u00e1udia Giaretta evidenciou a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica desses resultados dentro das unidades.\u00a0<\/p>\n \u201cPrecisamos pensar o que elas mostram sobre o que os alunos j\u00e1 sabem e como podemos intervir para que eles continuem avan\u00e7ando a partir daquela realidade\u201d, destacou Cl\u00e1udia.\u00a0<\/p>\n O trabalho anal\u00edtico segue nas escolas municipais, onde gestores e docentes definir\u00e3o estrat\u00e9gias focadas nas necessidades mapeadas. Um terceiro ciclo de avalia\u00e7\u00e3o de escrita cobrir\u00e1 o per\u00edodo entre 30 de setembro e 30 de outubro, avaliando a efic\u00e1cia das interven\u00e7\u00f5es elaboradas a partir deste encontro.\u00a0<\/p>\n #PraTodosVerem: A imagem mostra a reuni\u00e3o acontecendo na sede da Fetems<\/em><\/p>\n<\/div>\n