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A Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o (Semed) promoveu, nesta sexta-feira (18), uma forma\u00e7\u00e3o sobre altas habilidades, superdota\u00e7\u00e3o e Transtorno do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade (TDAH), no Teatro da Faculdade Insted. O encontro reuniu profissionais que atuam diretamente com a Educa\u00e7\u00e3o Especial na Rede Municipal de Ensino (Reme).<\/p>\n
A programa\u00e7\u00e3o contou com o neuropsic\u00f3logo Israel Daige, que abordou a avalia\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica no rastreio de altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o, e com a neuropediatra Maria Jos\u00e9 Maldonado, que tratou do TDAH e de suas diferentes manifesta\u00e7\u00f5es ao longo do desenvolvimento.<\/p>\n
Ao falar sobre altas habilidades, Israel chamou a aten\u00e7\u00e3o para a complexidade da identifica\u00e7\u00e3o e para o risco de reduzir o estudante a um resultado isolado.<\/p>\n
\u201cEstamos procurando apenas quem vai bem ou tamb\u00e9m quem tem potencial para ir al\u00e9m? \u00c0s vezes, a crian\u00e7a n\u00e3o vai bem em tudo, mas tem um potencial de desempenho em determinadas tarefas\u201d, explicou.<\/p>\n
O neuropsic\u00f3logo destacou ainda que n\u00e3o existe um \u00fanico teste capaz de determinar a superdota\u00e7\u00e3o. A investiga\u00e7\u00e3o considera intelig\u00eancia, racioc\u00ednio, mem\u00f3ria, linguagem, aprendizagem, aten\u00e7\u00e3o, fun\u00e7\u00f5es executivas e aspectos comportamentais, al\u00e9m de informa\u00e7\u00f5es da escola e da fam\u00edlia.<\/p>\n \u201c\u00c9 uma avalia\u00e7\u00e3o mais ampla do que s\u00f3 a intelig\u00eancia. \u00c9 um rastreio de potencial em diferentes \u00e1reas cognitivas\u201d, afirmou.<\/p>\n A discuss\u00e3o tamb\u00e9m abordou situa\u00e7\u00f5es do cotidiano escolar, como a acelera\u00e7\u00e3o de estudantes com altas habilidades. Israel ressaltou que o desempenho cognitivo n\u00e3o deve ser observado isoladamente e que aspectos como maturidade, rela\u00e7\u00f5es sociais e rede de apoio tamb\u00e9m precisam ser considerados.<\/p>\n Na segunda parte da manh\u00e3, Maria Jos\u00e9 Maldonado trouxe a experi\u00eancia da neuropediatria para discutir o TDAH. Ela destacou que a presen\u00e7a de alguns sintomas, por si s\u00f3, n\u00e3o caracteriza um transtorno e que diferentes fatores precisam ser considerados na avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u201cCada caso \u00e9 um caso. O profissional precisa ter conhecimento t\u00e9cnico, mas precisa saber discutir. \u00c0s vezes, outro colega, outro profissional, vai dar uma informa\u00e7\u00e3o que voc\u00ea n\u00e3o tem pela sua experi\u00eancia\u201d, afirmou.<\/p>\n A neuropediatra ressaltou que uma mesma estrat\u00e9gia n\u00e3o necessariamente atende a todos os estudantes. Nesse processo, o di\u00e1logo entre profissionais de diferentes \u00e1reas permite reunir informa\u00e7\u00f5es e perspectivas para compreender cada situa\u00e7\u00e3o de forma mais ampla.<\/p>\n Coordenado pelo Centro Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva (CMEEI), o encontro reuniu professores de Salas de Recursos Multifuncionais, profissionais do Grupo de Psicopedagogia (GAPSI), t\u00e9cnicos do Atendimento Educacional Especializado (ETAEE), coordenadores focais da Educa\u00e7\u00e3o Especial e integrantes da equipe do Centro.<\/p>\n A forma\u00e7\u00e3o busca ampliar a articula\u00e7\u00e3o entre Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade e os diferentes servi\u00e7os envolvidos no atendimento aos estudantes, contribuindo para a identifica\u00e7\u00e3o de barreiras, necessidades e potencialidades no cotidiano escolar.<\/p>\n<\/div>\n